Lecturas y Lenguajes Expresivos en el Desarrollo Infantil

La comunicación es el proceso mediante el cual las personas intercambian información,ideas, necesidades, sentimientos, preguntas, creencias, temores, y deseos. Puede llevarse a cabo de diferentes formas, por ejemplo,  a través de la postura corporal, la expresión de la cara el contacto visual  y la cercanía física; todas ellas ayudan a que la comunicación  sea mas completa e incluso permiten  que esta se pueda dar sin necesidad de palabras .También  podemos comunicarnos por medio del juego, la música, la pintura, la danza, y por supuesto, del lenguaje tanto hablado cono escrito.

Las formas como los bebes se comunican con el entorno son muy variadas. Por ejemplo, anuncian sus necesidades con el llanto , su alegría con la risas y su bienestar con el tono muscular relajado. Desde muy temprano, tienen expresiones muy particulares frente a la mama y a las personas mas cercanas quienes generalmente saben interpretarlas. 

Antes de saber hablar, los niños y las niñas se comunican, ademas del llanto, con gestos y señas; por ejemplo cuando muestran algún objeto quieren tener o cuando se rehúsan a algo con movimientos de evasión . Ademas, saben interpretar los estados de animo y las intenciones de los cuidadores, por el tono y la intensidad que hablan, su posición corporal y sus gestos. Estas manifestaciones de intercambio de significados  son parte de los diversos lenguajes con los que podemos relacionarnos.

Entre estas posibilidades de comunicación, para las familias y los niños, desde que están en el vientre, resultan muy importante las canciones de cuna, los versos que se le dicen o se les cantan y los arrullos. Son fundamentales porque les permiten empezar a establecer una relación con el mundo que los rodea, apoyándose especialmente en lo afectivo, y esto lo pueden reconocer por medio de la entonación de quien les habla o les canta. Aunque parezca extraño, desde esta etapa es conveniente leerles libros porque así establecerán una relación grata con la lectura desde sus comienzos.

Mas adelante cuando los niños empiezan a hablar, las posibilidades de comunicación se amplían, porque ya pueden nombran cosas que no están presentes.En este momento coincide generalmente con el periodo en el que empiezan a caminar, lo cual les permite : ampliar su campo visual y de acción,seguir el ritmo de la música que oyen e incluso bailar.

La posibilidad de escucha se desarrolla a medida que los niños van creciendo, porque pueden seguir diálogos de otras personas y así fortalecen su oralidad. Asimismo facilita su participación en diálogos con otros niños y con los adultos, porque la oralidad incluye no solamente el habla, sino también la escucha. Escuchar y conversar hacen parte del aprendizaje de la lengua materna, que se da de manera natural. Por eso los padres,los adultos cuidadores y los educadores tiene un papel importante en la adquisición del lenguaje de los pequeños, ya que al hablarles, casi sin quererlo, empiezan a hacerlo de forma mas pausada y en tono de voz mas alto facilitando su comprensión.

En este apoyo de los padres y de los educadores, en las edades tempranas resultan muy convenientes los diálogos, las lecturas de diferentes tipos de textos y la practica continua de otros lenguajes expresivos: pintar, aprender canciones juntos, escuchar música, bailar e improvisar pequeñas piezas de teatro o de juegos de roles, en los que actuamos "como si", a propósito de actividades cotidianas (ejemplo:como si fuera el piloto o ella, veterinaria).

Cuando los niños ingresan a un centro de desarrollo infantil temprano encuentran formas de comunicación diferentes a las de su casa, por eso es importante enseñarles a esperar para ser atendidos, a tomar los turno en la conversación y a seguir con atención lo que dicen los demás. También es preciso darles la oportunidad para ampliar su vocabulario, llamando las cosas por su nombre, evitando hablar en media lengua, pidiéndoles que se expresen de la manera mas clara posible e invitándolos a preguntar y expresar sus ideas sin temor en diferentes situaciones.

Asimismo es primordial estimular en los niños y niñas el juego, motor de los aprendizajes y el desarrollo integral, es decir el conocimiento, el lenguaje, las emociones y las interacciones sociales. El juego genera disfrute y es una oportunidad para preparar a los niños y las niñas para la lectura y la escritura, porque cuando en los juegos unos objetos se convierten en otros (una caja sirve de carro, etc) y se simulan realidades que no están pasando, los niños empiezan a representar en su mente unas situaciones a través de otras y esto es lo que hacemos al leer y escribir: por medio de las palabras, nos referimos a significados. En etas actividades de juego entran también los libros; vemos niños muy pequeños"jugando a leer", mientras "inventan" historias al mirar los dibujos, esto muestra que ya reconocen el uso social de la lectura y la escritura: cada historia inventada por ellos  es un mensaje que comparten con los otros.

Los niños también se expresan por medio de otros lenguajes, en las actividades de pintura, artes plásticas, juegos de dramatización, música y danza.

Por eso es tan importante que estén presentes en todos los escenarios donde transcurre su cotidianidad: en el centro de desarrollo infantil temprano, los parque, sus casas, y que los disfruten de manera plena. A través de esos lenguajes los niños interpretan el sentido de las expresiones culturales, descubren que tiene mucho que  decir  y diversas formas de hacerlo. Para lograrlo deben contar con el apoyo de los adultos afectuosos y dispuestos a crear ambientes impregnados de relatos, arte, música, y folclor, a escuchar preguntas y comentarios de los niños y a responderlos con observaciones que fomenten sus búsquedas. Esas interacciones también son valiosas para los niños por la oportunidad que les ofrecen para conocer a los otros niños y construir conjuntamente nuevos productos culturales.

  

FUENTE: Lecturas y lenguajes expresivos en el desarrollo infantil temprano.
ICBF